Подготовка на детето за училище: памет, внимание, организация

Подготовка на детето за училище: памет, внимание, организация

Скоро в училище! Документите се събират, училището се избира, пътят е известен. И дори е ясно, с кой герой да потърсите портфейл – с Winx или Transformer, и всичко изглежда ясно за униформата на училището. Тук само учителката на детска градина се оплаква, че детето забравя стиховете, слуша небрежно уроците и таксите за градината, от градината и подготовката за леглото може да отнеме до един час. Изглежда, че детето в предучилищна възраст има проблеми с паметта, вниманието, организацията? Научаваме как да помогнем на децата да се подготвят за училище не само портфолиото, но и когнитивните процеси, необходими за обучението за оставащото време.

Разработване на памет

Ако детето е от добро естество за детската градина, тогава не е достатъчно училището да бъде любезно, послушно и да слуша старейшините. Овладяването на огромно количество знания е невъзможно, ако паметта не е развита. Да, и да си спомните къде е столът, къде да отидете за пеене и какво е името на учителя по физическо възпитание също важно.
Някои забравителни деца са веднага забележими: същите проблеми със стихове и песни в детската градина, трудности при запомняне на събития, имена, а също и където всичко е вкъщи. Други се разкриват от психолозите, когато тестват готовността за училище.Важно е да се определят два фактора: дали паметта на детето е повлияна от невниманието му, от липсата на организация или от недостатъчното развитие на процеса на запаметяване и как точно децата възприемат най-добре реалността.
Относно организацията и концентрацията на вниманието говорим по-нататък, но вида на възприятието ще се отрази на това как детето ще запомни по-добре материала.
Това е оптимално за нашата образователна система да има визуално възприятие, което може да преработи материала в картина. Това помага не само да запомня данните, но и да ги систематизира. Тези умения трябва да се развиват при всички деца, независимо от предпочитаното възприятие.
Този метод работи ефективно:
"Нека да свирим, ще ви разкажа кратки разкази и ще си спомните и бързо ще ги нарисувате." Историята е първата: вчера валеше, но днес слънцето грее. Начертайте го! Сега повторете историята.
На листа трябва да се появи две снимки: пресечени капки и слънце. Детето трябва да бъде подпомогнато да не се занимава с процеса на рисуване, а да прави леки скици. Първата важна точка: осъзнаването, че "историята" се състои от две (по-нататък от три до седем части).
Втората точка: повторението на историите. "Дъждовно ли беше вчера или валеше, както казах точно? Слънцето или слънцето грее тази вечер?" Сравнявайки картината и фразите, детето трябва да повтори думите напълно.
Историите трябва да са кратки, логични, с познати думи от 1-4 срички. Ако детето в процеса на намиране на опциите на изображението, които му помагат да различи "дъжд" от "дъжд", това трябва да бъде добре приветствано. И, разбира се, не забравяйте: въпреки че е много полезно за развитие, но водещата дейност на предучилищна възраст е игривна и детето трябва да се интересува. Активно да възхвалявате, да помагате и да забележите най-малкия напредък е изключително важно.
Обратната версия на играта: детето разказва историята, възрастни рисува и повтаря. Това помага не само да научат етапите на запаметяване, но също така и причинява развитието на слухова памет. Сам каза – трябва да помни и да провери партньора.
Една игра "за памет" на ден е достатъчна и докато напредвате, можете да замените снимките с мисловни представяния, да обсъдите какво и как можете да скицирате на хартия за по-добро запомняне.
За да постигнете по-добра памет при запомнянето на поезията, струва си да следвате две правила:

Деца, внимание!

Доброволно внимание, като правило, а не силата на деца в предучилищна възраст, този процес все още трябва да се развиват и усъвършенстват. Но слушайте учителя, а не птицата извън прозореца, ще трябва да бъде през септември. И това е желателно да се концентрира в точното време, за да се направи пръчки вместо чипс otkovyrivanii бюра.
Как да постигнем развитие на доброволно внимание? Тук са готови да помогнат или изготвени ползи, които трябва да са в състояние да се сравни и анализира двете проби за идентичността и да намерят грешки. Например, линията с пръчки и парчета от различни страни – клон с плодове. Тя беше привлечена от Малвина, за да научи Пинокио ​​да пише. Но Пинокио ​​прави грешки и трябва да бъдат намерени.
Ами подпомогне развитието на вниманието, както и визуална и произволно, тъй като търсенето е необходимо да седнем и да погледнете в списъка, а не в полето, играта "Открийте 5-те разлики в снимките." За децата е трудно да се възприеме, че всичко на хартия, добро на игра, които са разположени на масата няколко (5-8) играчки и предмети (лъжица, моркови, машина, вилица, лук, мляко чаши), и когато детето затваря очи, едно нещо е скрито. И трябва да разберем – какво.Това е развитието на паметта и концентрацията на вниманието. И в същото време можете да готвите вечеря, като отстраните морковите от масата в супата.

Какво едно несъединено дете!

Нелекуваните, неорганизирани деца причиняват много проблеми първо на родителите и след това на себе си. Неспособността да сложи край на въпроса, се опитва да грабне веднага всичко, за да развали живота и да отбележи дори най-интелектуално развитите ученици. Забавяния, загуба на учебници, смени, двойки за забравена домашна работа, много проблеми възникват от нулата.
Докато все още има време за училището и детето се учи да бъде самостоятелно, можете да започнете да работите върху това умение.
Постоянно да напомня, че е необходимо "да се събере", бързо да направи всичко, да покаже внимание – това е абсолютно безполезно и само невротизира децата и дразни възрастни.
Най-ефективният механизъм е структурирането и автоматизирането на определени действия. "Ще построиш къща от кубчета? Кажи ми как!". Постигане на отговори: какви материали са необходими за къщата, къде се намират, къде ще се намира новата сграда – ние помагаме на децата да научат основите за структуриране на процеса. В бъдеще такова дете няма да има въпроси ", но как да се направят уроците" или "остана" в процеса на събиране на портфейла.Всичко е ясно: какво да се получи, къде да се постави, откъде да започнете да си правите домашна работа – от проверка на указаното (или търсене на дневник).
Вторият етап: автоматизация на отделни обекти. Дали детето "копае" за дълго време? Необходимо е да се разглоби процесът на таксите в детска градина до най-малката подробност: събуди се, стана, облече се в домашна рокля, изми се, изтърка зъби, яде и т.н.
Добре е да съпътстваме тези действия с картини, дъски, където трябва да се прикрепи магнит срещу всяко изпълнение. Можете да започнете с една проста стъпка: върнете се от улицата (съблечени, почиствайте дрехите, измийте ръцете си) и стигнете до такива трудни моменти като почистване на детските играчки.
Такива структури на отделните етапи помагат на децата да учат и да изпълняват необходимите действия, без да полагат усилия да мислят какво е следващото, какво вече е направено и какво правя сега. Всичко е ясно и ясно.
Готовността за училище е цялостен комплекс от характеристики както на детето, така и на неговите родители. Докато все още има време, струва си да се харчат изгодно, като се уверите в себе си и в бъдещия първи клас, че ще намалите нивото на стреса от нов тип дейност.
Like this post? Please share to your friends:
Вашият коментар

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: